望子成龙，望女成凤。为了孩子家长们拼了。当下，有许许多多的课外辅导，你真的为孩子选对了么?而为什么又会出现这么多辅导班呢?为什么那些优生也要选择课外辅导呢?做为一名今年高一生的家长为大家解析一下。
一、为啥产生了课外辅导
(1)以前孩子“怕”老师，对老师的话言听计从。老师教什么孩子听什么，现在的孩子不那么"怕"老师。
反思原因：多是家里的小皇帝，老师严厉教导几句，回家孩子一复述，有的顺着老师意思教育一下自己的孩子，有的脾气急躁的家长可能会当着孩子的面发一些牢骚和不满。更有甚之，去指责老师的工作方式。久而久之，孩子不说了，老师不敢再严厉了。孩子学习状态松懈了，怠慢了，成绩就不甚理想。
(2)竞争意识增强了，老师课上讲述的内容已不能满足个别优生的知识储量。
反思原因：现在班容量达到55以上，一个老师带一两百个学生。在短短的授课时间内，紧锣密鼓的把课本知识讲述一遍，还要应对小测，月考，期中，期末等检测。课后还得给孩子们批复作业，备课。在这样的辛勤工作中，老师尽到了应尽的义务，上课认真听讲的学生学到了书本上应会的知识。为了顾全整体，除去课本知识，难度更深的题型老师已无多余的时间和精力为学生们拓展。综上所述，出现两种情况：①没有认真听讲的，基础知识没完全透彻的学会。②个别优生需要拓展知识的深度和广度。
(3)溺爱现象普遍了。老师敢担责任，可担不起指责和投诉。
反思原因：当孩子犯错了，老师及时纠正了，和家长沟通了。回到家里，孩 子可能被在训斥一顿，几次三番。有些过于骄纵的孩子，借着上学的名 义离家出走了;有产生心理问题的;有个别孩子迫于压力做出更极端的事情。状况发生了，在焦虑与焦灼的情绪下，家长们言论倾向于老师施压造成的，更有甚之在重重问题未弄清的时候，去学校等场所去投诉。老师兢兢业业的教导，因个别极端的家长和学生寒了心。在这种时态下，做为家长有没有站在老师的角度下去思考呢?
这时问题就出现了，怎么办?为了孩子的未来，家长们着急了，东奔西走，四处打听给孩子们找补习班。可是补习班模式真的选对了么?二、如何区分和选择。
教学模式一
课前检测→上课→下课前测验→回家每日一题(发手机上)
每日一题发手机上。家长们认为，这课外班上的值，每天都享受福利，可是有没有想到这模式下产生的弊端呢?①目前众所周知影响孩子学习的祸害：手机。每天的题发手机上，因此孩子多了一个堂而皇之的理由，我要做每日一题。好吧，摸手机的机会又多了。②疲于完成每日课外题。就目前的初高中生来说，在大量作业的前提下，孩子追赶着完成作业，还要预习，复习，在做每日一题，对于优生而言，轻松应对，对于有些孩子，造成了困扰和负担，点灯熬夜的完成了，孩子休息时间缩的更短了，第二天上课，没有充沛的精力去听讲，放学写作业，因为没听会，写作业耗时更长了。③每日一题，是授课老师每天批看么?多数家长都会选择有教学经验和能及时迅速掌握考试资讯前线的老师，请问您觉得老师工作日有空余时间看么?如果这位老师真的每天这么多闲暇时间，他真的么?他真的能及时掌握知识考点和资讯么?
教学模式二
课前检查→巩固课本拓展知识点→课上检测训练→讲解答疑→课后作业
课上讲述知识要点，拓展知识精华，讲述答题技巧，课后老师留一些关键性的少量作业给学生们，让学生能迅速的完成并巩固课上讲述的知识点，下次课当堂批看学生对上次授课内容吸收的情况，针对性的再讲述个别知识点。
管理模式pk
有些机构为了留住生源，利用迅捷的网络传播力量，宣传我们是快乐教育，我们师资力量强大，交费优惠政策令人心动。无论孩子是什么样的学习态度，会不会有效果，都不放弃每一个生源。然后，费用交了，课上奖励和哄孩子模式开启，和家长放培训中心生的优点，少谈甚至避谈孩子存在的问题。这样孩子上课开心了，松懈了，做为家长听到表扬从而忽略了孩子到底学没学会。等成绩出来了，下降了，就又开始着急，咨询老师，老师这时才会把为啥不出成绩的原因归结到孩子存在的问题上，这时家长明白了，孩子上一阶段的课业落下了。想想，换个地方?好像孩子挺喜欢这的老师，而且学费还没用完，等上完这期再议吧。如此下去，知识欠缺的地方越来越多。殊不知，家长一次错误性的选择，让奔跑的孩子变成了慢跑.。
对比：我们的平台，每一位老师本人都能时间掌握考试动态，熟知考点难点。利用口碑相传吸纳生源。都是通过受益学生及家长来上课。我们注重的是孩子，家长与老师之间的磨合交流，相互辅助。我们会的关注每一个孩子状态，及时指出学生及家长在某一方面出现的问题，老师针对问题为学生制订学习方法，合理的吸取家长们的建议，三方配合达到共赢。我们会发掘孩子的潜能，突出孩子的优点，努力改善孩子的不足，和家长明确阐述孩子的学习状态。
在课堂上我们是学生们的领路人，在课下我们是家长们更多了解孩子们的桥梁，为家长们答疑各类学生出现的问题，提供学习建议和解决办法。周一到周五每晚会有专职的辅导老师看管晚自习，对有需要的孩子和家长提供帮助。宗旨就是让每一个孩子都有所收获。
三、造成学习效率低，成绩差的原因
①课上听讲不认真
②课后学习时间没有规划好
③盲目学习，没有正确的学习方法
④拖延，马虎，得过且过
⑤自控能力差
以上都是造成成绩不理想的因素，其实这些问题出现了，不要光从孩子自身找原因，家长也要找找自身原因，要积极正确的去帮助孩子解决问题。不怕学习成绩差，就怕找不对差在哪里，找对了不知道如何去改善。如果想改善，就得找有经验的老师或家长聊一聊，扬长避短，针对各类问题找到适合自己孩子的方法，从而让好的学习习惯积累起来，成绩有所提高。
四、补课需集中，忌分散
现在的家长在选择课外班这项工作中，可谓是使出了浑身解数，为了孩子广听八方言，张某说哪哪的数学好，李某说哪哪的语文好，王某说哪里的英语好.....我只想说：家长们，请为孩子谋划好时间，目前初、高中学生的课业这么繁重，请给孩子们留一个整块的时间休息。不要让孩子在补课的路上东奔西走!哪的老师都有好坏，可是真的适合您的孩子么?可能十人中八个说好，就两人说不好，那么可能这两人是学霸，他们所谓的不好，可能就是满足不了他们的知识需求;亦可能这八人中属于学习中等偏下范畴，对于他们来说，可能上就比不上强。
所以如何选择是要从以下几个方面斟酌的：
重要的因素
①班级整体学习环境及学习氛围是属于哪一群体。授课环境决定授课水平的稳定性----忌本课时人数过多参与。
②是否保证教您孩子的每一位授课老师都能时间掌握考试动态和考点，难点。
③上课时间是否有多选化，且任课老师亦可切换选择。---赘述：好的机构每科不止安排一位老师授课，老师和孩子之间，同学之间可选择磨合，交流。
④是否能通过管理模式来进一步了解孩子的各种状态，并做了有效的、真实的沟通。
⑤课业繁多，周末时间安排的是不是相对合理。所选机构是否具有多种学科多个授课老师，切忌不能来回奔波于多个补课地点。
⑥您是否做好了孩子的思想工作，不能跟风和勉强。
⑦课后管理是否能对您和孩子有所帮助，要从多方位去综合衡量。
⑧是否该机构对孩子未来的学业各科有帮助，不能仅满足于现状----赘述：班课，，对二等小型授课，各科都需有老师。
在诸多的辅导机构中，请家长为孩子把好关，不要人云亦云，适合的，合理的才是好的。
温馨提示
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