杭州中小学课外辅导？朋友有两个孩子，老大比老二大12岁。一次她跟我抱怨：老大上学的时候，没什么人上课外班，我们自己也没什么压力。现在老二上学了，却发现班里几乎人人都上课外班。如果不上，就觉得自己太不负责任了。现在，除了各类兴趣班，各门功课的辅导班也更加盛行。从复习提高到提前学习，从周末集训到平时补课，从大班课程到小班，从现场教学到网上授课，应有尽有。很多家长都因此困惑，不知怎样为孩子选择。
我所不知道的中小学课外辅导辅导!
辅导的作用在于：可以有针对性因材施教。在课堂上，老师授课是针对大多数同学的水平和进度，不可能面面俱到。此时，思维较慢、接受能力较弱的同学，就会会感觉听起课来很吃力，不能够及时吸收新知识。往往是因为教师授课的几句话反应不过来，学生便失去了继续听下去的兴趣。相反，辅导，针对性较强，根据学生的情况因材施教，让学生能够及时理解所学知识，不会留下缺漏。
杭州中小学课外辅导：
中小学课外辅导辅导的一些技巧!
高考阅读的基本解题思路
1
扫描提干，划关键项。
简单用眼睛看一下题干的主要内容，脑子里大概知道自己要从文章中寻找哪些信息点。
2
通读全文，抓住中心。
1. 通读全文，抓两个重点：
①段
(中心句、核心概念常在段，
常在段出题);
②其他各段的段和段尾句
(其他部分略读，有重点的读)
2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题：
①文章叙述的主要内容是什么?
②文章中有无提到核心概念?
③作者的大致态度是什么
3
仔细审题，返回原文
仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩。
定位原则：
①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。(关键词：大写字母、地名、时间、数字等)
②自然段定位原则。
出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。
要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。
4
重叠选项，得出
1.通过题干返回原文：
判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出。
2.作题练习要求：
要有选一个的理由和其余三个不选的理由
阅读理解的解题技巧
1. 例证题
① 例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration, exemplify 时。
② 返回原文，找出该例证所在的位置，既给该例子定位。
③ 搜索该例证周围的区域，90%向上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。
//注意//
举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。
④ 找出该论点，并与四个选项比较，得出选项中与该论点一致的。
⑤ 例证题错误设计的干扰特征经常是：就事论事。
即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)
//要求//
在阅读中，遇到长的例子，立即给这个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪结束。
2.指代题
① 返回原文，找出出题的指代词。
② 向上搜索，找近的名词、名词性短语或句子(先从近点开始找，找不到再找次近的，一般不会离得太远)。
③ 将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词，看其意思是否通顺。
④ 将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较，找出佳。
3.词汇题 ：“搜索代入”法
① 返回原文，找出该词汇出现的地方。
② 确定该词汇的词性
③ 从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适
④ 找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即
//注意//
a.如果该词汇是简单词汇，则其字面意思必然不是正确。
b.高考阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。
c.词汇题的正确经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。
d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列，也就是两句话的意思相同，所以可用其中一句话的意思来推测 另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀，特别要注意寻找时的同性原则。
//例如//
让猜一个名词词组(动词词组)的意思，我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。
隐蔽型词汇题：
题干与原文的某句完全重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇题的做法跟词汇题的做法几乎一样，往上往下找。
4.句子理解题
① 返回原文找到原句。
② 对原句进行语法和词义的分析(找主干)，应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断。注意：局部含义是由整体决定的。
③ 一般来说，选项中的正确与原句意思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表达而已。
④ 句子理解题的错误选项干扰项特征：推得过远。做题时应把握住推的度。
//思路//
对句子微观分析? 不行就依据上下文?
选择时不要推得过远。
5.推理题 ：“近原则”
① 标志： learn, infer, imply, inform
② 看是否可以通过题干返回原文或依据选项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点进行推理。推理题无论通过题干能不能定位，我们都要把它固化到文章的一两点上。
③ 依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意思一模一样，则该选项必然是正确。推理题不是考察我们的想象力，它实际是考察我们原文中的某几个点如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的远的要好。
④ 推理题的近原则：不推的要比推的好，推的近的要比推的远的好，直接推出的要比间接推的好。(原文的某句话变个说法)
//注意//
做题时不能想得太多，推得过远。是否把原文读懂才是关键。
6.主旨题 ： “串线摘帽”
即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。
① 主旨题的标志：
mainly about, mainly discuss, the best title
② 串线法：
抓段和其余各段的句话，把其意思连接成一个整体。要注意总结性的提示词和转折词，特别要注意中心句。(主要针对自然段少的文章;针对自然段多的文章，主旨题好联系中心句。找一个和中心句贴近的)
③ 小心段陷阱。
④ 主旨题错误选项的干扰特征经常是：
⑴ 局部信息，即选项的内容小于文章的内容;
⑵ 范围过宽，即选项的内容大于文章的内容。
⑤逆向思维法、作文法：
在两个选项看上去都十分正确无法选择时，试着从选项出发，想象一下如果自己以此选项来写文章会有那些内容，然后把它与文章的内容比较，接近的即为正确选项。
7. 作者态度题
① 标志：attitude
② 应理解四个选项的含义。
③ 不要掺杂自己的观点。
④ 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。
//例如//
fortunately, excessively, too many.
⑤ 举例的方式。
⑥ 抓论述的主线。把段读透，把其他各段的段段尾句拉出来，看整个文章的谋篇结构。
⑦ 做作者态度题时特别注意：首先看清楚是谁对谁的态度。
8. 判断题
①看可否通过四个选项具体化到文中一点或者根据自然段原则定位。
②每个选项都应返回原文，不能凭主观印象进行判断。
③要重点抓是“三错一对”还是“三对一错”的关系(做题是要看清题目)。
9. 细节题
看完题目回到原文，重叠原文，得出。
10.重点题型中的几个问题
① 词汇题：
字面意思不是，要根据上下文推测其深刻含义
② 句子理解题：
一般不要求推理，只看句子本身。
③ 推理题：
很大程度上是原文的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中得出。
11. 正确的特征
① 正确经常与中心思想有关。
② 正确的位置，常见的三个位置是：段段尾处、转折处、因果处。
③ 正确经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。
④ 从语气角度来看，正确中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can, may, might, possible, not necessarily, some.
⑤ 正确经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。
12. 错误的特征
大层次：
① 无中生有 (未提及的概念);
② 正反混淆 (选项的意思跟原文的意思正好相反);
③ 所答非所问 (虽然选项的说法没有问题，符合原文，但和题干搭不上边)
第二大层次：
① 过分;
② 扩大范围(注意隐蔽型的扩大范围mostly);
③ 因果倒置;
④ 常识判断;
⑤ 推得过远;
⑥ 偏离中心;
⑦ 变换词性。
常识判断：
如果一个选项仅仅符合常识，不一定是正确，还要看文章中类似的意思有没有出现;如果一个选项不符合常识，一定不是正。能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧。
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