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英汉两种语言的相互翻译，首先需要对中西方文化和历史背景有充分的了解，毕竟语言离不开文化，文化依靠语言。我们应该依照“信、达、雅”的原则进行翻译。 “信”指对原作内容没有改变或曲解，没有增添或删节的现象;“达”是指通顺、易懂，用符合规范和用词习惯的译文语言来表达原文的内容;“雅”是指语言优美、典雅，富有品位且得体
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在英语教学中， 英语阅读应包括精读(Intensive reading)、泛读(Extensive reading)和快读(Fast reading)。但在实际的英语教学中， 大部分时间被用在精读上，泛读大多留作课外阅读，而快读练习只是偶然的一两次甚至根本没有。时间长了以后，学生便有可能形成对任何阅读材料都进行精读的习惯。 逐词阅读的方式，忽略了句子与句子、 自然段与自然段之间的层次和逻辑关系。这样不仅容易忽略对文章整体内容的把握，也会影响阅读速度的提高。
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多听英语
有科学研究表明：研究语言的科学家认为无意识的学习是学习语言的方法之一，即使不刻意去尝试，我们不知不觉之中也在使用这样的方式。例如，当我们随意地听英语或英文歌时，即使没有仔细地听，也没有做笔记，大脑还是会自动吸收声音、口音、单词和语法。相反地，你坐在书桌前一遍又一遍地认真研读语法时，这并不是无意识的学习，这个方法的好处是，即使我们不明白听到的单词是什么意思，还是能从听的方式来学习。多项研究显示，我们甚至可以只凭借听的方式，就有可能学会任何语言，这是因为我们听一种语言时，我们听到它的形态，这是很自然的语言学习方式。试着想想看，儿童在很小的时候，他们不会说话，只能听，而且可以完全理解别人所说的话，以及可以自己使用语言，原因在于他们花费大量时间在倾听。我们的学生应如何做呢?可以尽可能听更多的英语，而且不断地听。无论是在房间里，在公共场所或用耳机，任何时候只要有机会，就尽量让英语的声音环绕在自身所处的环境。教师可以鼓励学生看英语电视、听英语电台、聆听英语歌曲或有声读物，或是亲自到有外国人的地方用英语互相交谈。无论如何，就是想尽办法，充分利用时间多听、多说英语。不必在特定时间专注仔细地听，可以善加利用任何时间进行，日常生活的任何时候都可以加以利用，比如逛街，或是欣赏风景时，或是在家休息、打游戏、看书、做功课、写日记的时候，或是在健身房运动。总之，只要随时让英语的声音进入耳朵与大脑，时间久了，学生们就会发现，他们的英语听力水平有大幅度的提高。
根据相似特征学习
学习一门新语言困难的事情之一是学习新鲜又陌生的发音，特别是，我们的母语之中并没有英语的某些音调和读音，而且我们从来没有使用过它们。不过，这不是学英语的大问题。科学研究指出，我们天生能够理解哪些读音听起来有道理，并分辨哪些发音没有意义。尽管各种语言有许多不同的特征，但它们都有着一些相似之处。不过，科学研究指出，我们对语言的读音具有天生的语感，能够在朗读中辨析哪些发音符合拼读规律。尽管各种语言有许多不同的特征，但它们都有着一些相似之处。比如，英语中有以bl 字母字母组合开头的单词，如blink，但从没有有以lb 组合开头的单词，就发音而言，也无法发出正确的读音。教师在进行英语教学时，请记住这个事实：可以根据语感对单词的读音进行初步的判断，进而确定单词的拼写。如果有些单词读音完全缺乏语感，甚至根本无法读出来，那就说明单词的拼写是错误的。例如，在拼写 ghost 时，不确定h 或g 在前，可以先试着朗读，根据语感确定是gh 组合。
记住模式而不死背规则
如果有学生可以清楚地记得一种行为或动作的模式，而且重复同样的模式，这意味着这名学生学习一门新语言比较轻松。一项研究指出，语言有其组成模式，越容易找到这些模式，学习语言将更容易。学习英语语法和拼字不只是死背它们的规则，而要尽量记住可依循的模式。举例来说，语法书里说“一般规则动词直接在字尾加上ed 就变成过去式”，对于多数英语初学者来说，除非看到实际的例句，否则会感到很抽象，难以理解。我们可以用模式来理解规则动词的过去式变化，以下就是直接加上ed 的型态：
Rain — Rained;Want — Wanted;Learn — Learned
下一次学生学语法时，若对规则很头痛，不仿参考一下模式，切记不要死背。
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