深圳英语培训注意事项？
从整体上来说，英语的学习是必须要坚持“水滴石穿”的坚持不懈的精神的，不管是在课堂当中，或者是课堂下，作为老师都需要对学生们进行适当的指导，鼓励他们将听说读写四种技能进行有机的相互结合，并且在学习的过程当中进行互相弥补，令每一项技能都能够得到充分的锻炼，在此基础上促进其他几项技能的有效发展和进步;促使其他几项技能获得并行发展的基础上，令中心技能获得比较充分且比较立体的发挥。尽可能避免在学习的进程当中“一叶障目”，仅求片面，不追求，只追求眼前的利益而忽视了长远的价值。只要学生和老师都能够进行深入的思考和探索，并且勇敢地进行创新和时间，将各种技能的训练活动进行灵活且充分的结合，掌握各种锻炼的机会，充分地提升课堂效率，就能够令学生有非常积极的学习态度，而且也更加乐于学习，成绩也会得到提升，老师的教学也更加顺利。
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英语学习想要获得明显的进步，必须要充分利用每一堂课，随时进行知识累积，同时还需要了解有效且科学的一些技巧，才可以在短时间内获得理想的教学和学习的效果。仅仅依靠单纯的写作以及阅读，其一是素材比较缺失，其二是可能浪费阅读的材料，将二者良好地融合起来，能够有效地避免原有缺陷，同时还能够提升训练的综合效果。进行课堂精读之后，老师可以将一些时间留给同学们，让学生们针对文章主题以及部分段落的大一进行系统的评价和分析，或者是按照文章的内容对文章进行适当的续写，在这一过程当中，不但训练了学生们对文章主体性的把握，同时也发挥了学生们的想象能力，提升他们的写作能力，令阅读变得非常有意义，也令他们的写作有更多的内容以及材料去应用。
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几种典型的不良阅读习惯
1.指读(Pointing reading)。某些学生在阅读中用手或笔指着书本一个单词一个单词地阅读。 这种阅读方式不是以句子的意群或句子构成成分为单位的，这类学生还习惯于随着阅读的进行，不是移动视线，而是随手指或笔的移动摇头晃脑，这必然会造成阅读速度的下降
2.出声读(Vocal reading)。某些学生在阅读的同时发出声音，即小声地朗读。 而眼睛的转动速度远比舌头发声快。 所以出声读不但降低了阅读速度，而且往往会因为注意自己的发音而分散精力。
3.默读(Silent reading)。 虽然没有发出声音，但由于在大脑中逐词去读，也势必影响速度，分散精力。
4.重复阅读(Repeated reading)。由于基础不扎实，部分学生对自己本来已经阅读过的内容， 因为不太理解，而进行反复阅读。 这样不仅会分散精力，不能抓住文章的主旨或大意，而且影响阅读兴趣，时间长了，会导致部分学生视阅读为难题。 这里需要说明的是，重读不是不可以，但要注意尽量减少重读的次数，如果次数太多，势必会影响阅读速度。
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