深圳英语辅导技巧?
在新课程标准当中:语言技能指的是听、说、读以及写综合起来的一项技能的正确运用。只有正确且熟练地掌握以上几种技能,才可以真正掌握并熟悉英语,单纯地对其中一项技能进行训练是很容易令语言变成“死知识”的,不能形成语感,令人困扰。必须要将以上几种技能同时掌握,并灵活地结合起来,在此基础之上展开有效的整合和强化,并进行有针对性的指导和训练,才能够提升英语的水平,同时调动学生们的学习热情。
这些学习方法,好学的你值得拥有!
在英语教学中, 英语阅读应包括精读(Intensive reading)、泛读(Extensive reading)和快读(Fast reading)。但在实际的英语教学中, 大部分时间被用在精读上,泛读大多留作课外阅读,而快读练习只是偶然的一两次甚至根本没有。时间长了以后,学生便有可能形成对任何阅读材料都进行精读的习惯。 逐词阅读的方式,忽略了句子与句子、 自然段与自然段之间的层次和逻辑关系。这样不仅容易忽略对文章整体内容的把握,也会影响阅读速度的提高。
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几种典型的不良阅读习惯
1.指读(Pointing reading)。某些学生在阅读中用手或笔指着书本一个单词一个单词地阅读。 这种阅读方式不是以句子的意群或句子构成成分为单位的,这类学生还习惯于随着阅读的进行,不是移动视线,而是随手指或笔的移动摇头晃脑,这必然会造成阅读速度的下降
2.出声读(Vocal reading)。某些学生在阅读的同时发出声音,即小声地朗读。 而眼睛的转动速度远比舌头发声快。 所以出声读不但降低了阅读速度,而且往往会因为注意自己的发音而分散精力。
3.默读(Silent reading)。 虽然没有发出声音,但由于在大脑中逐词去读,也势必影响速度,分散精力。
4.重复阅读(Repeated reading)。由于基础不扎实,部分学生对自己本来已经阅读过的内容, 因为不太理解,而进行反复阅读。 这样不仅会分散精力,不能抓住文章的主旨或大意,而且影响阅读兴趣,时间长了,会导致部分学生视阅读为难题。 这里需要说明的是,重读不是不可以,但要注意尽量减少重读的次数,如果次数太多,势必会影响阅读速度。
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