成都英语口语培训班注意事项？
高中英语生本课堂的主要特色是探究式教学，而探究式教学的显著特征就是合作、互动。教师主导探究合作教学，而学生是主体。教学互动过程也是人际互动，教师和学生都是参与者，教师在引导学生探究创造的同时，自己就成了创造互动的另一方，在学生的创造力提高时，教师的创造性思维也就更加完善。
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综合读与写，强调二者并重根据相关调查，仅凭借阅读来完成教学，学生们只能掌握全部内容的一成左右，尽管如今在素质教育环境下课堂教学也摆脱了传统的填鸭式教学，不过目前仍有很多课堂将知识点讲述作为主要的课堂教学内容，并且课后教学也大多是叮嘱学生进行知识点的背诵。这种教学大多是为了应对高考而存在的，不过效果却不是非常理想，老师讲的比较多，学生们自然背诵的也比较多，学生们的阅读自然不是非常理想。对于这种情况，部分老师采取的是选择适当的题材来展开阅读，在课堂上进行定时阅读，并将进行简单的讲述，重点强调阅读的技巧，之后让学生们选择一些比较好的句子和重点词语进行系统的翻译，并在此基础上鼓励学生们进行句子仿造，知识点便灵活、有效地传授给了学生。另外，这种阅读也能够令材料变得更加有价值，学生的成就感更高，因此记忆效果也更好。
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按意群阅读，分意群理解，明确全文大意逐个单词阅读的方式不仅速度慢，而且会对理解造成很大的影响， 因为这样很难从整体上把握阅读材料。而阅读效率高的读者一组词一组词地进行“扫视”，即按意群进行阅读、有的甚至以句子为单位，这才是理解句子意义的重要方法。 因为句子的整体意义是由各个意群联系而成的，所以阅读时抓住意群就等于抓住了句子的主旨。培养正确的阅读方法应当安排固定的时间专门训练阅读。 选择一些语言简练、体裁多样、形式灵活的阅读材料，严格控制在规定的时间内完成(阅读速度为≥75～85wpm)。 这样，学生在阅读时有了目标，自然会形成一定的压力，集中精力，有意识地提高速度。
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