广州雅思学习方法？雅思(IELTS)国际英语水平测试, 在中国推广已有近十年, 它是由澳大利亚高校国际开发署和英国文化委员会共同举办的。 英国、澳大利亚、新西兰、北美(加拿大)等英联邦的院校采用并认可这一语言测试系统。 IELTS考试包括阅读、写作、听力和口语四部分。 对于大多数的英语学习者来说, 漫无目标地学外语, 成功的可能性太低了, 好是选择一种测试, 有针对性地进行学习。 雅思考试不失为一种好的选择。
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曾有位新东方的老师这样概括中国考生在雅思写作中所面临的四大障碍:思路狭窄、言之无物;词汇匮乏、无米下炊;语法薄弱、满目疮痍;中式思维、机械堆砌。 现在的很多学生在英语学习中投入的时间和精力并不少, 但是写作成绩并不理想, 老师们也苦于没有具体有效的教学手段来训练学生的写作技能。 学校里多年的英语作文教学侧重于字、词句及语法的训练, 而缺乏对英语行文预期的了解。 所以, 学生在雅思写作中应从文章布局谋篇、段落结构这个角度使英语文章图式清晰化, 逐步建立和发展符合英语本族语人思维习惯的文章图式, 使他们的文章图式更加丰富和完善。 图式是一种记忆结构, 它既包括语言、文化、民俗等其它领域的知识, 也包括已形成的神经反应模式。 任何语言材料, 无论是口头的还是书面的, 本身无意义, 它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识, 恢复或构成意思。 根据这一理论, 英语学习首先是输入一定的信息, 语言信息的输入可以通过听觉接收语音, 也可通过视觉接受文字;然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式, 当足以说明这些信息的图式被找到以后, 就可以说产生了理解, 最后再通过文字或话语进行输出。 图式理论的核心是强调将学习者已经具有的知识及知识结构对当前的认知活动起决定作用。 写作首先是文字信息或图形或图像的输入, 然后读者在自己头脑贮存的信息中寻找能够说明所输入信息的图式
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雅思阅读题型的考查形式
在看完八类阅读题型在三套剑桥系列中的数量分布后, 我们再从阅读题的语言难度方面来看看这三套题在阅读部分的设计。通过 4. 2 中一系列概念的介绍 , 我们可以判断出技巧题在阅读部分是一类简单的题型, 也就是考生只要能够读懂题干和掌握题干中关键词的意思就能够在原文中找到该题的, 更何况这类技巧题的大部分都是有特殊关键词的, 这些特殊关键词都是一些数字、人名 、地名 、年份和大写字母等等, 它们几乎不能被相应的同义词替换, 而且在原文中也很容易被考生定位 ;技巧 +语言题是阅读中中等难度的题 ,它的大特点是同义替换 ,考生除了要读懂题干和掌握关键词之外更重要的是考生必须知道这些关键词的同义词的意思 。比如题干的关键词是 “city life ”而原文中出现的是 “urban lifes- tyles”,加之这类题的关键词通常不是前面提到的特殊关键词,在定位方面本身存在着难度, 如果考生再不能理解其中同义的转换, 这类题就无法完成。因此 ,这类题对语言本身的要求较技巧题又加深了一步;语言题是难度高的一类题, 它必须完全依靠考生对题干和原文的完全理解才能完成,题干和原文之间也不再是简单的同义词的替换,而是复杂的句式的变换 。例如 , 题干是 They use their own natural secretions as weed - killers, 而原文是 Farmer ants secrete antibiotics to control oth- er fungi that might act as ‘weeds ’ , 如果考生不懂 secrete 这个词的意思而且也没有读懂后面这句话,也就没有办法知道题干的空格填 secretions。这类题的完成于考生自身的语言能力有着紧密的关系 技巧题从剑5 到剑 7 呈现出下降的趋势, 这说明设计者在设计测试题时更注重如何更有效地测试出测试主体的真正的语言能力 。于是 , 他们在剑 6 中加大了第二类和第三类题的分量, 而剑 7 中将三类题的比例稍微修改了一下, 使得类题低于总题量的三分之一 , 而后两类都略高于总量的三分之一 。也就是说, 如果考生要完成简单和中等难度的题,教授者应该帮助他们多在扩大词汇量、熟悉基本语法 、掌握基本阅读技巧和积累同义词方面下功夫 ;如要完成中等难度以上的题, 还要多训练考生的阅读速度 、熟练掌握英语的各类句子结构和迅速读懂复杂句这三方面的能力。
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