广州托福学习技巧？随着英语在国际交流地位的不断提升，英语水平测试也随之得到关注，英语水平测试是对应试者语言应用能力的检验，是考察、选取人才的重要依据。托福和雅思的口语测试是必须要考的，而培训中心英语四六级是考生根据自身情况自行选择是否参加。而且前两者的口语考试更能测试出考生的实际表达和日常交流能力。
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中国学生从幼儿园开始，一直到高中毕业，英语的学习时间已经有10年左右。进入培训中心后，即使是非英语专业的学生又需2年培训中心英语的学习时间，可谓长征英语学习路。然而，从邵永真调查研究中(1999：14)可以看到，我国只有极少数的培训中心毕业生认为自己能讲一口流利的英语。为什么在这么长的英语学习时间里却造成如此尴尬局面?根据张东昌相关调查说英语的 “机会”与“环境”是影响中国学生英语口语流利表达25个因素中突出的影响因素。当学习者被问及阻碍其提高英语口语流利表达因素时，多数学生都会说： “没机会”。可见机会与环境对英语口语流利表达有着重要的影响。其实这种状况不难理解：目前非英语专业的英语班级学生数大，一般不少于50人，在英语课堂上不可能每个学生都有获得用英语交谈的机会。另外，在通常情况下，使用英语交谈局限于英语课堂。在课堂上，教师的讲占很大的比例，学生的说相对时间就很少了。而且由于很多学校没有足够资金及条件聘请大量外教授课故因英语口语教学主要让中国老师来进行。因此，口语教学效果，特别是英语口语流利性上有明显的欠缺。
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其实对于托福作文来说，不外乎四个字“孰能生巧”，但是我们写托福写作的过程，其实 2 个部分为消耗我们的时间，个就是构思的过程，第二个就是想一句话怎么表达的过程。因此，缩减写作文时间的过程，就是减少着两个部分所消耗的时间。首先说个部分，构思的过程。想必绝大部分上过托福课的同学们都知道托福作文就是传统的“龙头凤尾猪肚子”这样的写作方式。段表明自己的观点，在这里介绍构思的方法：种：分类法。当题目讨论对象 A 国语广泛或者过于抽象的时候，我们就可以把讨论对象具体会，对其进行分类(B,C...)。比如分为两大类，那么素材就是原来的三倍了。这样可写的内容就成倍增加了。比如这样的一道： Do you agree or disagree with the following statement : High-school graduates shoud go on travel or work for a year before they go on university. 对于这道题，我们可以把讨论对象 (high-school graduated) 分成准备去学文科的学生(high—school who intend to study humanities or social science in university ) 和计划去学习理工课的学生(high—school graduates who plan to study science in university ) 两大类。去工作或者去旅游对于文科和理工科学生的影响明显是不同的或者是截然相反的，这样分别讨论这两类学生的利弊就会使得内容增加一倍。
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