阜新作文辅导培训机构？一般来说，进入到高中的学习，学生都要开始接触大家名家的作品，散文也好，诗歌也罢，对学生赏析文本的能力要求已经相应提高。现在的高中语文教材所选的作品，不少都是现当代中外作家的作品，涉及到许多大作家。特别是朱自清、冰心、和余光中等散文名家的名作入选，主要目的就是为了陶冶学生们的情操，培养他们的文学素养，提高他们的写作水平。教师在具体教学过程中穿插的作文教学，就要围绕这些名家名篇，来对学生进行得当的指导，力求让他们写出的习作来。

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　　“兴趣是好的老师”，培养学生的写作兴趣是提高学生写作能力和技巧的关键，只有兴趣被激发，学生才会全身心地投入到写作创造中来，才会插上想象的翅膀，才能把现实生活中的所见所闻和所感，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩。低年级的孩子识字量少，要从口语练起，心理学的研究告诉我们，小学生的口语先于书面语，随着年龄的增长，学生的自我意识日趋增强，沟通信息，交流思想的情感需要也日趋强烈。

　　“读书破万卷，下笔如有神” ，“巧妇难为无米之炊”，古人这些总结，从正反两方面说明了积累在写作中的重要性。因此我在日常教学中让学生坚持多读和多看。所谓多读就是引导学生多阅读精品文章，领略作者抒发自己思想感情、表达内心世界的真实感受。作者每写一篇文章都有自己的真实目的，要么描写自已对一处风景的观后心情，要么抒发自己对一个人的无比崇拜、敬佩之情，要么描写自己对一件事的认识和评论。教师可以引导学生注意观察自己身边较为熟悉的人和事，做到按照自己的欣赏价值、敬佩程度、认识程度，写出自己心中真真实实的所思所想、所见所闻、所评所论，从根本上避免空洞与虚幻，初步实现写生活中的真人真事，真实感受。

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　　有很多学生遇到问题不会及时向老师请教，所以作中指导强调教师要在学生写作的过程中观察学生的写作状况。但是需要注意的是，教师在指导学生时，尽量不要一直停留在学生课桌旁看学生如何写作的，或者是一直停留在不需要帮助的学生身边，这样可能会给学生带来困扰和精神压力，应该给予学生独立思考的空间。而且教师只需要给有困难的学生个别指导即可，不需要就某个学生遇到的困难给全班学生指导。有些学生已经有思路知道怎么写的情况下，教师的指导会打乱学生的思路，甚至让学生产生厌恶的心理。

　　教师指导学生遇到的问题时，切忌不要面面俱到。在教师指导学生作文前要充分了解学生的作文水平，清楚学生哪个环节比较薄弱，再根据学生作文中出现的问题，精要有计划地具体指导。把握每节作文训练课的重点，循序渐进的让学生揣摩要点，从而领会规律。教师要根据不同学生的不同问题对症下药，教给学生写作方法，让学生能够理解并且运用。

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