郑州德语学习教程？
阅读是外语学习的重头戏，当然德语学习也不例外。拓宽阅读范围通常情况下，一个人可以利用的背景知识包括一般常识，即一般读者都具有的知识，以及我们对一些具体事物或事情的熟悉程度。我们在阅读时自然都同时利用了这两种背景知识。如果阅读内容超出了以上两种情况，那么就会给我们的阅读造成很大困难或者成为我们阅读时无法克服的障碍。针对这种情况学习者一方面可以结合所学课程，阅读前利用报刊资源收集与所学课题相关的资料，然后将材料归类，在阅读材料前使得自身对材料的领域有所了解，降低对阅读材料的陌生程度。另一方面，广泛而大量的阅读对提高阅读能力是非常重要的。传统的泛读课程由于教材及课程设置方面的限制，在选择阅读材料时很难同时做到内容新颖、广泛、时效性强等方面的要求。要真正提高阅读能力，学习者绝不能局限于手中的教材，应充分利用广播电视、英语报刊、网络等多种资源，拓宽学习德语的渠道。例如,利用网络下载一些近期世界上发生的大事来阅读，一方面了解地道的德语表达方式，同时又可以满足对国际大事的求知欲。
怎样学习才能事半功倍!
想要提高学生的阅读水平并不容易。很多学生都有一些不良的阅读习惯。诸如在阅读时用手或笔点着文本逐字阅读，一道生词处就停下来，有声阅读等。这些阅读习惯往往不利于学生提高阅读技巧。也容易让学生在测试考试当中浪费过多的时间，从而答不完题。所以我们要加强学生的阅读训练，限制阅读时间。形成在规定时间内完成阅读的习惯。
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在德语学习中要自我创造语言环境
在国内学习外语，语言环境不如国外好，开口说话比较难，过程也比较慢，但解决这些问题的方法是有的。关于德语的发音，不像英语有音标，德语学习者只要学懂了德语的 26 个字母，再把三个变元音(ü，ü，ü)，掌握清楚后，所有的德语单词就可以自己读了。关于发音，德语里 r 的发音是弹舌音，不都是小舌音，初学者容易发音错误，要多听广播，多实际练习。德语学习者要想流利地讲话、流畅地表达，要经过一个“心理低谷期”，或是一个长时间的准备期。“他山之石可以攻玉”，没有大的语言环境，德语学习者可以给自己创造一个小的语言环境，就是借助语言伙伴的力量。首先，可以找语言伙伴。找语言伙伴不一定要找德国人，理想的是他不太懂中文，但能用德语讲话。刚开始时可能都难以理解对方，但表情和动作是很好的助手。德语学习者渐渐就会发现，这样做，口语的进步是巨大的。其次，自己给自己做语伴，即自言自语。在生活中，自言自语有时可以缓解很大的压力，起到排解宣泄的作用。在学习德语时，德语学习者坚持自言自语，可以享受口语能力日渐提高的成就感。再次，读书对口语进步帮助很大，读书会使德语学习者头脑灵活、语言流畅，找到语感。
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