南宁德语发音方法？
在上海建设全球中心的战略指导下和双语双文化的语言战略和政策的要求下，外语学习者学习外语的目的也变成了可以在外国或者有外国人的环境中与人交流。德语作为一门小语种，跟英语相比更为特殊，学好德语对个人魅力值及就业优势的提升尤为重要。当学生有较强的学习兴趣时，则更愿付出努力去学好这门外语。
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在德语水平测试中做“文章阅读理解问答题”的技巧文章阅读理解是德语水平测试中笔试的内容之一 ,其成绩占笔试总分的三分之一 ,阅读能力与听力一样 ,是一种语言的接受性技能,不过 , 它涉及的不是口语 , 而是书面语 。考生通过对其文字、符号、语法、语义,修辞进行思考 , 理解和推断不断深化印证和修证 。从形式上看 ,文章阅读理解似乎是一种单向的文字交际活动 ,但实质上它是作者和读者双方参与的语言交际活动。PNDS 考试中文章阅读理解内容除了传统的词汇和语法结构外, 近几年来 ,语言材料的社会文化背景知识在阅读理解中的作用逐渐受到重视 ,特别是涉及科普性的知识 ,其内容已占有一定的比例.
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德语句子的结构
句子的结构从句式的角度看，德语分为直陈式，命令式，虚拟式;从“态”的角度看，德语分为主动态，被动态;从“时”的角度看，德语分为将来时，现在时，现在完成时，过去时，过去完成时。
动词的位置：陈述句和特殊疑问句(特殊疑问词都以 w-开头)，动词都在第二位;一般疑问句，动词在句子开头;复句，句子中会有主句和从句，由连词引导从句，从句中动词在从句末尾。常见的引导从句的连词有：dass...，so dass...，ohne dass...，statt dass...，ob...， wenn...，als...，obwohl...，seit...，bis...，indem...，weil...，w?hrend...， da...，solange...，sobald...，所以见到它们就去从句末尾找动词
直陈式。
①主动态的构成公式：
将来时：werden 第二位+..............+动词原形。
现在时：动词第二位，词尾进行变化即可。
现在完成时：haben 或 sein 放在第二位+..............+ PⅡ。
过去时：动词词干加 te，test，tet，ten 放在第二位。
过去完成时：hatte 或 war+..............+ PⅡ。 ②被动态将来时：werden 第二位+.............. + PⅡ+werden。
现在时：werden 第二位+................ + PⅡ。现在完成时：sein 第二位+..............+ PⅡ+worden。过去时：wurde 第二位+................ + PⅡ。
过去完成时：war 第二位+..............+ PⅡ+worden。
说明：
①在含有第二分词(PⅡ)的时态中，决定句子意思的是 P Ⅱ，所以关键是还原 PⅡ的动词原型。
②“。”是故意提示大家此处已是句子末尾，因为德语中含有其他助动词的句子要遵守“框架结构”，此时放在第二位的已不是核心动词了。
②德语中有些动词现在时变位，PⅡ和过去式变化不规则，需要查阅字典附页
不得不承认，德语的确是复杂，严谨，甚至有些苛刻的语言，很难用短小的篇幅进行详尽的描述
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