西班牙语学校招考要问？
美国等发达在20世纪70年代时提出自主学习，目前，自主学习越来越引起我国学科教育研究领域的重视。自主学习是对传统学习方式的扬弃与发展。自主学习，不是不要记和背，而是不需要死记硬背，而是要在理解基础上记，在模索规律的基础上背，如果不在理解中记，在把握规律中背，如果不记不背，那么学一点忘一点，就成了知识的漏斗。“记”与“背”是为语言建设备料，这种备料的使用就是语言建筑的施工过程，传统学习方式，把死记硬背作为学习目的，为记而记，为背而背，在实际应用中成为语言建筑施工的阻力，学习与实际应用背道而驰。
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中西文化差异形成的中西谚语特点之历史典故差异
来源于中西历史典故的谚语大都结构简单，意义深远，并不能单从字面意义去理解翻译。如中文里的“东施效颦”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，以及西班牙语中的“a cada cerdo le llega su San Martín(善恶终有报)”等等，都不单是人名，而是有象征意义的。上面这句西班牙谚语的意思是“每只猪都能等到自己的圣马丁”，每年的 11 月 11 日是圣马丁节，对于西班牙人来说这个节日一过天气就要凉下来了，类似中国的立冬，到了腌制腊肉的时节。 所以圣马丁节历来作为大量宰杀猪的开始。 指对每个人来说最后的审判时刻终会到来，意在说明如果一个人做了坏事，迟早会有付出代价的一刻。 就如同猪的命运注定是被屠宰一样。
中西方在意识形态和生活习俗上有着成千上万差异，这些差异不免使人们在语言表达上存在一定的差异。 然而，整个人类的发展历程是一致的，因此在对一些客观事物的观点上，中西方人民是基本一致的。 所以，在谚语这个领域里，虽然两种语言之间有很大的不同，但是通过比较不难发现，大多数的俗谚都有相应的另一语言的对照版，只是表达方式不同罢了。因此我们可以看出，中西谚语的特点可以归结为既有差异，又有统一。
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在考阅读理解中,干扰项也有的原则,因为这样才会使正确项的性更具有说服性,问题的对与错才会有标准。因为正确项的性,所以在一个题目当中,干扰项,也就是错误的选项有三个,这就使得在干扰方面的手法更多。但是只要我们体会、总结,那么做题时就会更加明确到位。
干扰的规则通常有以下几种:
1.与正确项相对应的是,干扰项更多是把话讲得太死、太化,这类词有:must,always,never,themost,all,eve叮,a叮,merely,。nly,completely,none,ha己ly,already,等等。
2.选项陈述与文章信息相反或完全相矛盾:文章表达的意思是肯定的,但是选项是否定意思。
3.对象的更换,在错误选项当中通常会把主语、宾语或事件发生的时间、地点做细微的变化,而改变了整个意思。
4.在主语和宾语的修饰上做出了放大或是缩小。例如:文章当中的信息为:unlessachoeoholic。rworkaholic15damagingtheirphysiealormentalhealth,BaruehsaystheyshouldJustbeleftt。eat。rworkinpeaee.那么,选项中achoeoholic。rworka-holicShouldbeleftt。eat。rworkheartily.就为错误选项,因为它已经把文章中的条件去除,实际是放大了概念。总之,只要学生对近几年的考阅读作细致的分析和总结,就不难发现阅读理解文章当中作者的写作手法、篇章及规律,阅读有效性的提高将不再是难题。
小编简单的介绍了“西班牙语学校招考要问？”!大家可以参考参考。把考场看作自己在考试中取得好成绩大的敌人，用激将法激励自己一定要。回忆以前因怯场而失败的教训鞭策自己考场，自己!
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