上海意大利语学校周末班？

　　学习意大利语，词汇系统中由于文化差异导致留学生产生文化陌生感的词汇主要有两类：首先是一个民族文化中特有的事物和概念，在意大利语或别的语言中都没有对应词语，如不加解释，意大利学生则难以理解。胡明扬先生又把它分为受特定自然地理环境制约的语汇(如“梅雨”、“梯田”、“戈壁滩”、“熊猫”等);受特定物质生活条件制约的语汇(如“馒头”、“旗袍”、”四合院“、“炕” 等);受特定社会和经济制度制约的语汇(如“科举”、“支书”、 “下放”、“农转非”等)以及受特定精神文化生活制约的语汇(如“虚岁”、“黄道吉日”、“红娘”等)。文化背景方面的知识，有利于提高跨文化交际能力。教师可以帮助学生组织一些活动，比如排练情景剧，在排练与演出中学生能够切实体会西方人的思维、行为以及表达思想的方式，从而培养学生的文化敏感性，提高文化适应性。

　　学习攻略:是如何炼成的!

　　意大利语专业学生素质结构与时代要求存在差距在外语院校里，受传统“语言中心”论的影响，重知识轻能力，尤其是创新能力和竞争能力较弱;忽视了强化言语训练、传播文化背景知识等环节，使学生的语言交际能力和跨文化交际能力得不到充分的培养。没有达到培养“具有扎实语言基础的复合型人才”的目标。所以要想意大利语水平提高，离不开专业的师资水平。

　　实用学习复习方法!

　　意大利语与音乐的渊源。

　　美声唱法的流传,成就了意大利语与歌唱的不解之缘。作为美声唱法的语言基础,其语言特40从意大利语语音特点看美声唱法的声音训练除了发音纯正、音节响亮、音序均匀、音色优美浑厚、利于歌唱共鸣的形成和释放等特点外,它与歌唱发声技巧是否也存在着某种内在的必然联系呢?

　　1.元音调节与歌唱共鸣音色变化技巧元音又称母音。发元音时声带振动,气流在腔体通路上不受阻碍自然流动,从而形成声音。不同元音,需要不同的腔体状态。意大利声乐界流传的一句缄言:“歌唱家的嘴巴在咽部。”一语道出了美声唱法中发声歌唱的重要技巧,即声音并非唱在嘴里而是唱在咽部为的整个共鸣腔里。由此可以说,美声唱法调控声音形象的技巧在于对共鸣腔的调节,进一步说是通过对元音音色的调节实现的。意大利语中的元音纯正,只有开、闭元音的音色区别,通常没有其他音变;意大利语中的几乎所有音节都结束在元音上,充分诠释了一个元音即一个声音形象的特点。在实践训练和演唱中,通过心理上对某种有特定音色的元音的准备,随之调动生理对咽部的调节,从而唱出具有不同音色的每一个元音,以及调节同一元音发出或“轻”、或“重”、或“远”、或“近”、或“明”、或“暗”、乃至更多种不同的声音音色。美声唱法中所谈到的“关闭”、“掩盖”等技术技巧,也正是对元音色彩的技术处理,使声音在高音上轻松、圆润、优美。通过对元音音色的干预调控,能够、准确地形成对歌唱共鸣音色的调控,实现对声音形象的把握。

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