青岛意大利语培训学校？

　　学习意大利语，词汇系统中由于文化差异导致留学生产生文化陌生感的词汇主要有两类：首先是一个民族文化中特有的事物和概念，在意大利语或别的语言中都没有对应词语，如不加解释，意大利学生则难以理解。胡明扬先生又把它分为受特定自然地理环境制约的语汇(如“梅雨”、“梯田”、“戈壁滩”、“熊猫”等);受特定物质生活条件制约的语汇(如“馒头”、“旗袍”、”四合院“、“炕” 等);受特定社会和经济制度制约的语汇(如“科举”、“支书”、 “下放”、“农转非”等)以及受特定精神文化生活制约的语汇(如“虚岁”、“黄道吉日”、“红娘”等)。文化背景方面的知识，有利于提高跨文化交际能力。教师可以帮助学生组织一些活动，比如排练情景剧，在排练与演出中学生能够切实体会西方人的思维、行为以及表达思想的方式，从而培养学生的文化敏感性，提高文化适应性。

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　　意大利语音是声音训练的语音基础 “意大利文由于具有丰富的元音，无疑地要比富于辅音的德文或别国语言好唱得多，发声结构和发声器官在意大利语中，较少有猛烈的变动状态。无数的元音保证歌唱者方便地连接到声音上去，而许多辅音的可连读音却中断每个音的连结。意大利语的音律平正、音序均匀、发音清晰、音调和谐，发出的声音浑厚，音色优美 。

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　　意大利语与音乐的渊源。

　　音体系进行发声训练及演唱实践, 是各国声乐教育中必不可少的内容, 各国音乐培训中心在学制中都要安排学习意大利语, 并练习演唱意大利古典歌曲和咏叹调, 以此训练歌唱技巧, 提高艺术修养。历届国际声乐比赛中, 也将选手是否能够出色演唱意大利原文作品和咏叹调作为衡量歌手水平的标准之一 。

　　运用浊辅音的特点训练“声音位置”的安放

　　1)对浊辅音特点的研究是体会准确起音和位置安放的好办法。辅音与元音结合训练是我们常用的练声法,尤其是浊辅音的运用,如:m、n、l、d、b、v、g等。因为浊辅音的特征是发声时声带振动,它利于调动歌唱者对声门闭合点的反应,从而强化了声音位置的潜意识。20世纪女高音歌唱家戈莉说:“那一瞬间就形成的振动就是我控制声音位置的所在。”这正是运用浊辅音练声的真正用意。歌唱大师贝基就常用浊音ga、ghe、ghi练声,以求得声带的高位置振动。

　　2)特殊辅音在训练中的作用。辅音r,也叫大舌颤音,在练声时做字头使用,利于下巴和舌根的放松;二合辅音gn是利用舌面与上颚产生阻碍,迫使声流在鼻腔中产生振动,后接e元音或者o元音,如:gne、gno,适用于鼻咽腔的训练。意大利美声唱法在演唱中重视“声音”这一表达方式,追求起音准确、音质统一、音色明亮圆润;技术上要求饱满的气息支持和自如的呼吸控制、喉咙打开、喉型稳定;语言上元音均匀、响亮,辅音清晰、自然;行腔,张弛有序、连贯优美,堪称人声技艺结合的典范。专门来研究意大利语语音的特点,是为了能使它帮助我们理解美声唱法的内在特征,使之成为一件利于演唱学习的工具,进而使我们的训练能够抓住关键,行之有效。

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