苏州雅思学习强化班？
雅思培训的重要性，在走完从小学(甚至从幼儿园开始)到培训中心漫漫的 10 多年的学英语之路后，我国只有极少数的培训中心毕业生能讲一口流利的英语。造成如此尴尬局面的众多因素中，缺乏语言环境是突出的影响因素。目前，在我国非英语专业的英语班级中普遍存在着学生数量多的情况，一般都不少于 50 人，在英语课堂上不可能每个学生都有获得用英语交谈的机会。另外，在通常情况下，因为课后学生们觉得和同学练习英语比较尴尬，因此使用英语交谈局限于英语课堂。而中国的课堂基本是属于教师中心，课堂上教师的讲授占很大比例，学生练习英语口语的机会不多，环境因素大大影响了学生的英语口语交际能力。而且，由于很多学校没有足够资金及条件聘请大量外教授课，很多培训中心非英语专业培训中心英语授课由中国老师来实施，这也减少了和外教交流的真实语言环境。
怎样学习才能事半功倍!
曾有位新东方的老师这样概括中国考生在雅思写作中所面临的四大障碍:思路狭窄、言之无物;词汇匮乏、无米下炊;语法薄弱、满目疮痍;中式思维、机械堆砌。 现在的很多学生在英语学习中投入的时间和精力并不少, 但是写作成绩并不理想, 老师们也苦于没有具体有效的教学手段来训练学生的写作技能。 学校里多年的英语作文教学侧重于字、词句及语法的训练, 而缺乏对英语行文预期的了解。 所以, 学生在雅思写作中应从文章布局谋篇、段落结构这个角度使英语文章图式清晰化, 逐步建立和发展符合英语本族语人思维习惯的文章图式, 使他们的文章图式更加丰富和完善。 图式是一种记忆结构, 它既包括语言、文化、民俗等其它领域的知识, 也包括已形成的神经反应模式。 任何语言材料, 无论是口头的还是书面的, 本身无意义, 它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识, 恢复或构成意思。 根据这一理论, 英语学习首先是输入一定的信息, 语言信息的输入可以通过听觉接收语音, 也可通过视觉接受文字;然后在记忆中寻找能够说明这些信息的图式, 当足以说明这些信息的图式被找到以后, 就可以说产生了理解, 最后再通过文字或话语进行输出。 图式理论的核心是强调将学习者已经具有的知识及知识结构对当前的认知活动起决定作用。 写作首先是文字信息或图形或图像的输入, 然后读者在自己头脑贮存的信息中寻找能够说明所输入信息的图式
实用学习复习方法!
写作的过程大致分为四步:首先, 收集与主题相关的信息和观点, 摒弃与之无关的信息;然后, 按一定的逻辑顺序组织信息和观点;接着以文字的形式组段成章;最后修饰文字并最终成稿。而人们在理解、吸收、输入信息时, 需要将输入信息与已储存的形式和内容图式联系起来。 写作过程主要是形式和内容图式。这给众多的考生的启示是写作中要有效地运用图式, 关键在于写作过程中, 熟练地调用已有的图式, 同时, 要善于不断地创建新的图式。 通过一定时间的知识学习和积累, 学生已经具有了一些相关的写作图式。 这就要求考生在写作中能成功地将这些图式, 这既有利于提高写作效果, 又有利于提高写作速度。 图式知识往往与学生的写作成功率成正比。 除此之外, 还要善于有意识地创建新的图式。 在平时的学习过程中学生要有意识地进行积极的阅读, 扩大自己的知识面, 充实自己的内容图式。
小编简单的介绍了“苏州雅思学习强化班？”!大家可以参考参考。把考场看作自己在考试中取得好成绩大的敌人，用激将法激励自己一定要。回忆以前因怯场而失败的教训鞭策自己考场，自己!
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