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绍兴新概念辅导

发表时间：2018-06-01 3344人浏览

　　绍兴新概念辅导？时态是新概念英语中一个重要的语法范畴，它表示不同时间发生的动作或存在的状态以及动作发生或存在的方式。动作发生的时间可分为现在、过去、将来和过去将来四种形式，动作发生的方式可分为一般、完成、进行和完成进行四种形式。将这时间形式和动作方式结合起来，就构成了以下16种时态形式(以do为例)：

　　一般完成进行完成进行

　　现在现在一般时

　　do现在完成时

　　have done现在进行时

　　is doing现在完成进行时

　　have been doing

　　过去过去一般时

　　did过去完成时

　　had done过去进行时

　　was doing过去完成进行时

　　had been doing

　　将来将来一般时

　　will do将来完成时

　　will have done将来进行时

　　will be doing将来完成进行时

　　will have been doing

　　过去将来过去将来一般时

　　would do过去将来完成时

　　would have done过去将来进行时

　　would be doing过去将来完成进行时

　　would have been doing

　　注：构成时态的助动词be (is, am, are), have (has, have), shall, will 等需根据主语的变化来选择。

　　在这16种时态中，其中有8种时态是重要的，也是用得多的，是初学者必须要掌握的，它们是一般现在时(也称一般现在时)、一般过去时(也称一般过去时)、一般将来时(也称一般将来时)、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时、过去将来一般时(也称过去将来时)，其余的时态相对用得较少。

　　新概念培训怎么样

　　日前，颁发了《普通高中新概念英语课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”)，与2003版课标相比，新课标有不少显著的变化和特点。我们只有认真研读新课标，了解新课标的新变化，才能理清思路，更好地在教学中实施课程目标。

　　整体框架的变化

　　新课标一是增加了“课程结构”这一板块，因为“课程结构”是课程实施的依据,体现了课程理念和课程设置的价值取向。“课程结构”详细描述了设计依据、结构和学分与选课，使得课程实施更具有可操作性。

　　二是将“课程目标”与“学科核心素养”合体，次将学科素养与课程目标放到同等的位置，体现了我国人才培养中德育为先、能力为重、发展的宗旨，突出了对高质量教育的时代需求。

　　基本理念的变化

　　新课标提出“发展新概念英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”这个基本理念，凸显高中新概念英语课程具有重要的育人功能，强调教育的实质就是让人掌握知识、发展能力和形成良好思想品德，培养德智体美发展的人。这是由以学科知识为本走向以育人为本的体现，语言不仅仅是一种交流工具，新概念英语教育的价值在于促进人的心智发展，塑造健康的品格，培养思维能力，这才是新概念英语教育的根本。

　　课程目标的变化

　　新课标在课程目标前加入“学科核心素养”的概念。强化核心素养教育理念，标志着我国课程改革已走向更高的价值追求。教学从知识教学和技能教学转向对学科核心素养的培养，需要教师加深对学科本质和价值的认识，帮助学生学会用语言做事，依赖语言进行思考，重视对语篇意义的解读。另一个显著的变化就是将思维品质作为一个显性目标提出来，并且强调了思维的逻辑性、批判性和创造性，这极大地丰富了新概念英语教育的目标体系，彰显了新概念英语课程的人文特性和促进社会发展的价值。

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　　新概念培训，你看看

　　汉语中的量词非常的多，新概念英语中的也不少，今天就好好来学一下一些特定的量词，家长要叮嘱孩子注意用法，不要再用错哦。

　　一、量词用法讲解

　　量词可以用于描述可数名词比如a herd of elephants(一群大象); 也可以描述不可数名词，比如three pieces of paper(三张纸)。

　　1、描述一群...：量词+群+of+名词

　　一群人a/an crowd/group/army/team/of people;

　　一群牛、象、马、天鹅a herd of cattle/elephants/horses/swans

　　一群鸟、鹅、母鸡、羊、燕子a flock of birds/geese/hens/goats/swallows

　　一群猎狗、狼a pack of hounds/wolves

　　2、描述一丝/点/层

　　一丝怀疑 a shadow of doubt