广州少儿英语辅导中心如何选择？少儿在学习的过程中获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词 (教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，以及各种周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，让他们表演英语情景剧等。
怎样学习才能事半功倍!
少儿英语的学习过程中，要穿插些艺术培训啊，如唱歌、跳舞、绘画等。这样上课氛围不会太枯燥无味，而且实际性也强，孩子们就会轻而易举地学到英语。这样几次后，孩子在平时的日常生活中，英语就会脱口而出。像西文英语学校，就是在这样的立体教学法基础上去让孩子们提高英语的。
要大胆说英语。要知道口语运用英语进行交际是学习英语的重要目的，不要因为口音，怕出错而羞于开口。错误，不地道是正常的，毕竟英语并不是我们的母语，勤于开口，矫正读音，英语口语自然提升。要重视写的训练。既是英语学习的方法之一，也是英语学习的目的之一，从听写，默写，造句，成文，这些都离不开写的训练。尤其写作部分，需要注意的点有很多，比如说：语法使用是否正确，用词是否恰当，表达是否通顺连贯，书写是否干净工整。同学们要逐渐养成良好的学习习惯，才能更好的去进行英语学习。
实用学习复习方法!
少儿英语教学并不只是语言教学。当我们教授英语的对象是5至12岁的少年儿童时，就必须充分考虑这一群体的社会、认知和语言发展水平等因素。从少儿成长研究和少儿和第二语言发展的研究中发现，上述发展过程中都存在一定规律和一些至关重要的因素。因此，教授少儿英语时必须将这些因 素时刻铭记在心。本文要谈的一些原则也许只是常识，或已为一些教师在课堂上实践过。那么，这也更加说明这些原则是少儿英语教学中不可忽视的。
孩子在学习语言时并不选择语言环境，学习语言只是他日常生活的一部分。他们使用原有的知识去理解新的语言现象，从已知中建立未知，并通过 “吸收或同化新知识”，不断地调整思维方式。同样，在英语课堂上，孩子们需要一个清晰和熟悉的语言环境，进行具有实际意义的且标志明确的活动。他们需要知 道为什么要做一件事情，其原因对他们来说应该是可理解的。那么，教师就要不断地接近孩子，逐渐摸索出孩子的兴趣和理解水平，并依次选择适当的话题和任务。
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