崭新的世纪、更新的春光正是西部人新的机遇。中国入世、世界经济一体化和国际互联网正把地球变成一个小村子，如何让学生在三至六年内轻松地掌握地球村的通用语言——英语（词汇量4000个以上、自如地用英语思维表达自己的思想、并有一定的读写能力）？我们该如何面对这一机遇，为孩子的未来做何打算呢？要实现这一目标，必须实现理论上的重大突破。《儿童智能英语》主编兰京仁教授“融合--渐进--重复”式的教学思想实现了这一突破。
一、您想见到孩子学习英语的良好开端吗？但我们为何要很快地迫使小小的孩子去学习读写呢？这样做正好扼杀了那美好的开局，有悖于语言学习先听后说、再读写的规律。语言学的研究告诉我们，孩子在真正说一种语言之前会有一段不常的沉默期（也称观察期）。在这一时期，孩子们会观察积累，为自然地开口讲话铺平道路；而扎实的听说能力又为认读和书写打下了坚实的基础。因此我们在教听的时候，一开始并不要求孩子开口就说出地道的英语，而是从听力训练入手，让孩子暂不说话，或少说话，以听为主，听了以后就动一动，作出反应，教师再给予赞扬和鼓励，让学生觉得好学又好玩；而说是听到一定时候的必然延伸；我们不会匆忙在两年以内教您孩子学习读写的，那样会打乱学习英语的正常规律！切记英语中的一句成语：良好的开端是成功的一半(Well begin,half done)。
二、无论您是成人还是孩子，请问您喜欢游戏吗？一定是肯定的。我们的教学方法正是将英语教学材料溶入游戏，全部课堂都是在一个个游戏活动进行，是一贯制的，并非一两节课的临时表演。将美术、体育、数学、音乐、德育和人格能力等等溶入英语教学之中。低段采取游戏教学，高段以趣味话题带动教学。我们深信这是唤醒孩子兴趣的必由之路。而兴趣恰恰是孩子的好的老师。您同意吗？
三、老实说,您真的会吗？真的一堂课后就记住了所有的内容了吗？这绝不可能！那么我们为什么要要求孩子掌握当天所学的内容（尤其是一门外语）呢？正如孔夫子所说的“诲人不倦、学而时习之、温故而知新”，我们会一遍遍地重复所教过的内容，变换着活动、游戏和话题炒作以前的旧课，直至孩子们融会贯通为止。西方教育学称“重复就是教育(Repetition is education)”也正是这个道理，因为冰冻三尺非一日之寒呀。
我们的目标是用爱护、关心和照看去一步步地建造孩子使用英语的信心。语言永远与一个人的能力成正比。愿来到我们培训中心的每一个孩子都能愉快地学会英语
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