手脑速算是模拟电脑相关理论，依据儿童爱动手的特点，将手指灵活性的训练和数学学科相结合，通过双手屈伸运动，用双手运算，双脑记数的一种、、简捷的计算方法。它能使4 一12 岁儿童脑算任意数加、减、乘、除。是其他速算的5 一10 倍，其速度可超过计算器，同时能使左右脑平衡发展，有效的进行全脑潜能的开发。
手脑速算不仅是一种的速算方法，它还以速算为载体达到全脑潜能开发,提升儿童学习能力及培养良好学习习惯的目的。教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，激发儿童学习数学的愿望，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—12岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
静定训练：手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。
记忆训练：手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、性，从而挖掘记忆的深度和广度。
思维训练：数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
智能训练：手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。
注意力训练：手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。
情商训练：手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积极的自勉性格。
手脑速算基础班：让孩子掌握100以内的加减法，看题既能报出，一年级数学课本所有计算题三小时全部报出。速度可超过计算器。
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