【学习能力（注意力）训练师】
（2015年5月19日—21日.第五期.郑州）
郑重：本课程适合所有教育工作者、培训机构教师、心理学工作者学习与研修。利用心理学和教育学技术帮助少年儿童提升心理资本和学习能力，不仅是中国社会巨大的“刚性”市场需求，更是心理及教育工作者所应承担的社会责任。一旦把心理学和教育学技术很好结合应用在少年儿童辅导与培训中，心理及教育工作者将不仅收获巨大的经济效益，更将为提升中国未来竞争力做出伟大贡献。
本课程是由郑州健康教育协会家庭教育专业委员会、郑州儿童学习能力与心理发展教育中心、郑州金贝诚教育机构联合主办，旨在帮助我国心理学、教育学工作者掌握综合提升少年儿童学习能力水平的专业辅导技能，使儿童教育工作者有能力在现代教育体制下，按照少年儿童的成长规律与认知规律，促进我国少年儿童的健康成长与学习能力提升。
课程纲要：
第一天/内容/上午
“学习能力”的概念认知：
“学习能力”的智力因素的种类及功能：
三、“学习能力”的非智力因素的种类及功能：
四、“学习能力”需要训练的内容：
五、“注意力”的概念认知：
六、注意力不集中的表现、认识误区、表象与本质
七、注意力三大原因
八、注意力三大原因的训练对策
九、注意力不集中与多动症分析及解决方案
十、注意力不集中与感统失调分析及解决方案
十一、“电脑游戏、电视机”症
第一天/内容/下午
教育与诊断系统适用范围
听觉能力诊断
视觉能力诊断
作业行为诊断
注意力水平检测
阅读诊断
家庭教育环境评估
儿童心理与行为模式探索分析
自我认知
家庭动力画像
第二天/内容/上午
一、注意力教学对象:
二、注意力教学模式：
三、课时、收费安排
四、课程训练阶段规划
五、每个训练阶段课堂内容
六、每个训练阶段家庭配合方案
七、每节课上课流程
八、课堂教案编制
第二天/内容/下午
一、作业行为课堂规划编制
课堂训练内容
家长配合方案
第三天/内容/上午
一、教学手段：
二、课堂激励法：
三、各项达标评分标准：
四、“阅读力”概念的客观认知
五、阅读诊断关键点：
六、阅读课堂规划编制
七、阅读力训练实操
八、阅读课堂创意
第三天/内容/下午
一、100天实践互动的内容
二、做一个清醒的教育工作者必备素质（发现真正的自我）
课程七大优势：
一、本课程是在儿童教育10余年临床接诊、辅导及治疗的案例基础上研发，实战派风格，落地式授课，学完课程，学员可以即学即用，实操效果立竿见影。
二、本课程均赠送有学习资料，并配备集训后实践互动时间100天，旨在协助学员内化课程内容、解答遇到的困惑、指导处理疑难案例。
三、课程培训后的100天实践互动同时具有自我成长督导功能，促使学员心理素质、人格完善、综合能力及价值观层级迅速提升。
四、课程培训后给学员提供现场实习机会，由导师亲自指点，助于学员消化培训内容，学习认真、考核的学员有机会上课实操，巩固所学内容，促进素质与能力落地生根，迅速成为自己的一部分。
五、依据学员人格、职业、人生目标、事业规划课程套餐，提高学员心理资本及专业水平。
六、所有课程终身复训，终身共享课程后续研发成果。
七、始终秉持职业道德、教育良知，坚持小班化授课，兼顾到每一位教师的专业能力和个人成长。
导师介绍：
王一惠，中国执业心理咨询师，中国“全国心理学工作者”，金贝诚教育机构培训总监，郑州健康教育协会常务理事，家庭教育委员会主任委员，儿童心理与行为研究，身心健康整合。
王一惠老师拥有10年的儿童学习能力训练，儿童心理行为问题辅导，以及身心健康疗愈方面的实践经验。为数万家长做过家庭教育指导及亲子沟通培训，众多家长们的支持带给了王一惠无限的解决问题的动力与灵感，10年的专业研究与实践成就王一惠老师在儿童教育领域取得了卓越成绩。
每一个理念和发现都建立在案例原型的基础上，本次培训通过讲授、提问、模拟、扮演、练习、体验、整合等课程模式，让你完全掌握明了儿童的各种学习困难、能力训练及发展提升方案，为你今后从事或正在从事的儿童学习能力教育事业铺砌一路坦途！
培训模式：讲授、提问、模拟、扮演、练习、体验、整合。
培训理念：以培训对象为中心，精品小班化班制，保证每个培训对象受益。
培训目标：以理念认知做铺垫，以发现感悟为路径，最终到达落地操作的模式。
培训时间：3天2晚集中面训+100天实践互动（、YY语音）。
温馨提示：精品小班，保证收益,每个班额限12人，尽早订座！按报名先后顺序，本期如已报满，自动转入第五期，感谢老师们的配合！
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温馨提示
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