【儿童心理与行为治疗】工作坊
开课日期：（2015年3月24日—26日）
郑重：美庭治疗大师萨提亚说：如果我们只看见孩子的行为，我们没有看到孩子；如果我们看见孩子行为背后的感受时，我们开始看见孩子了；如果我们看到孩子行为背后的感受，感受背后的期待与渴望时，我们才真正的看见了孩子。
当今，家庭教育问题越来越为社关注和重视！儿童的心理与行为发展中的问题日益凸显，如何让孩子们身心健康发展，如何提升我们作为教育者的专业素养及能力，这就对我们的心理及教育工作者自身专业能力的提升提出了新的时代要求。为了帮助我国心理学、教育学工作者掌握综合提升儿童心理及行为发展水平的专业辅导技能，郑州健协家庭教育专业委员会、郑州儿童学习能力与心理发展教育中心、郑州金贝诚教育机构联合主办本次教师培训。
本课程适合所有教育工作者、心理学工作者及儿科医生学习与研修。
第一天/纲要
导引：导师带领你走进错误教育大观园，解读导源，直面真相，打破重建，找出更新与升级的自然之道。
一、打破表象思维，建立绕过表象看真相的思维模式。
二、直面教育的真相，找到更新与升级的自然之道。
1．负面强化VS焦虑释放的通道，压抑的焦虑如此折磨我？
2．隔代教育VS停止生长的大脑，为什么我不拒绝长大？
3．恐惧教育VS谁能给我保证的安全？
4．本能教育VS自我满足后，为什么我如此的懊恼不已？
5．溺爱教育VS我要如何面对亏欠的内疚？
6．分歧教育VS内心争斗、矛盾重重，这种痛苦的局面何时结束？
7．说教教育VS证明的负累，我累得要趴下！谁能扶我一把？
三、如何听到孩子内心对“失联”的呼唤
四、讨论、分享、疗愈
五、梳理精神生命线-自我统和之道
六、成长人格观-生命的春夏秋冬
1．生（模仿下载）
2．长（润饰添加）
3．收（选择证明）
4．藏（重复使用）
七、剖析儿童【精神系统】的结构，整体观、物质、能量、信息
八、练习与体验：“精神系统”的独立存在与协同运作的意义及价值
九、遵循儿童“精神系统”的客观发生,儿童心理与行为问题解决之道
第二天/纲要
一、儿童的心理与行为问题种类、成因及治疗。
二、儿童精神系统的七大需求。
三、揭秘问题真相：儿童问题总导源。
四、大脑的结构
五、感觉统合失调与儿童心理行为发展
六、多动症（ADHD）与儿童心理行为发展
七、自闭症与儿童心理行为发展
八、学习障碍与儿童心理行为发展
九、家庭教育环境及父母的性格与儿童心理行为发展
十、情感系统缺失与心理行为发展
十一、人格统合失调与儿童心理行为发展
十二、自然缺失与心理行为发展
十三、“电脑游戏、电视机症”与儿童心理行为发展
十四、抱养、过继、单亲与儿童心理行为发展
第三天/纲要
一、解读儿童“基因信息”表达系统
二、寻找儿童精神心理系统与生俱来的天然“发动机”
三、基因信息的正确理解与客观解读
四、儿童的心理与行为问题种类及成因：13种问题的背后
五、儿童心理与行为问题的总成因
六、【空间】之于儿童的非凡价值，实战案例精彩分享
七、“心理资本”、“互动方式”与大脑结构之变，实战案例精彩分享
八、儿童心理与行为治疗解决方案
九、“天性观”、“整体观”、“能量互动观”以及联结的非凡价值
十、家庭爱的序位
讲师介绍：王一惠，中国执业心理咨询师，中国“全国心理学工作者”，金贝诚公司教育培训总监。郑州健康教育协会常务理事，家庭教育专业委员会主任委员，儿童心理与行为研究。10年来一直主持和参与多个儿童发展相关的学术合作项目。儿童身心健康疗愈，家庭治疗学家。
培训模式：讲授、提问、启发、模拟、扮演、练习、体验、整合
培训理念：以培训对象为中心，精品小班化班制，保证每个培训对象的受益
培训目标：以理念认知做铺垫，以发现感悟为路径，最终到达落地操作的模式
培训时间：3天2晚集训+100天实践互动
温馨提示：精品小班，保证收益，名额有限，尽早订座！按报名先后顺序，本期如已报满，自动转入第三期，感谢老师们的配合！
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