1. 学习叙事治疗的基本理念。
2. 练习并熟悉叙事治疗历程的各项对话技术。
3. 探索叙事治疗在相关议题上的应用。
4. 在生活和专业方面开展叙事实践的反思历程。
从事助人工作和心理健康领域的心理咨询师、心理治疗师、精神科医师、心理辅导教师等。
生命视框的转换-叙事治疗工作坊
（初阶、进阶、高阶）——杭州
课程总体介绍
叙事治疗是 Michael White 和 David Epston共同创立，已发展为当今重要的心理治疗理论之一，0'Hanlon(1994)便以咨询专业的第三波( the third wave)来形容叙事治疗取向所导引出的新方向。有别于既有的治疗理论，叙事治疗奠基在后现代主义思潮及社会建构的观点，不强调评估诊断个案问题和依赖咨询师的，而是相信个体能够主动建构并诠释其生命经验和意义。心理咨询是一个合作的对话历程，从中人们得以由受到文化叙事影响的单薄叙事，逐渐发展多元丰富且令自己满意的故事。叙事治疗经由「问题外化」、「独特结果」的对话过程，发现已存在当事人生活经验之中，但未说出的或遗落于原先自我叙说之外的闪亮时刻及独特结果等事件，催化当事人得以和充满问题的人生故事分开，他们将体验到原属个人的自主力量和能动性这种赋权给当事人的过程，是相当具有力量感的。同时，叙事治疗相信人们的生命故事是与身处的社群互动关联，藉由「多重观」、「重组会员」、「局外见证」等对话历程，可以拓展故事的丰富性并强化、巩固新故事，帮助个人发展出多元的自我认识和认同。
学习效益
学习叙事治疗的重要效益，是在开启心理咨询工作者对于专业位置进行检视和反思，将看待当事人和其问题的视框，由内在病理转变到发现并重视个人内在知识和资源，透过合作对话历程，以发现个人生命中珍视的意义和价值。基本上，这是一种看待生命经验的视框挪移，更是一种世界观的转变。透过视框的挪移和解构，展开个人生命经验脉络的觉知，通过好奇地对话、聆听和理解，让来访者有机会能够诉说，我们可以造访和陪伴每个生命经验的特殊和珍贵之处，这不仅能增进专业的效能，也是心理咨询工作者陪伴自己、照顾自己的一个疗法。
培训目标
1. 学习叙事治疗的基本理念。
2. 练习并熟悉叙事治疗历程的各项对话技术。
3. 探索叙事治疗在相关议题上的应用。
4. 在生活和专业方面开展叙事实践的反思历程。
课程特色
本课程的进行，除了介绍叙事治疗的基本理念，讲解展开咨询对话的各类工作地图和例句，以为咨询工作的指引。课程中安排体验活动以自身的经验分享以感受叙事治疗与个人生命的连结，讲师有丰富教学和心理咨询实务经验将在课程中亲自示范，协助学员进行小组实务演练。配合课程单元主题，讲师将提供案例说明、咨询逐字稿和示范录像带来带领学员领略叙事治疗是如何操作并展现其疗效。
招生对象
从事助人工作和心理健康领域的心理咨询师、心理治疗师、精神科医师、心理辅导教师等。
叙事治疗初阶培训内容（三天，24学时） 5月14日至17日
1. 导论:叙事治疗的基本
2. 打开生命故事的重围: 发展外化对话
3. 照见生命故事中的例外与闪亮时刻--独特结果的对话
4. 故事的重写: 行动与认同的丝线在时间与空间的画布上交织构图
5. 体验、示范与演练
日 期 | 叙事治疗（初阶）培训内容 |
（上午） | 导论:叙事治疗的基 |
（下午） | 打开生命故事的重围: 发展外化对话 |
第二天（上午） | 示范与演练与讨论练习: 定位地图的合作式对话 |
第二天（下午） | 解构—开展主流文化故事框架下的自我故事 |
第三天（上午） | 照见生命故事中的例外与闪亮时刻--独特结果的对话 |
第三天（下午） | 示范、演练与讨论：故事的发展 |
第四天（上午） | 故事的重写: 行动与认同的丝线在时间与空间的画布上交织构图 |
第四天（下午） | 示范、演练与统整讨论：行动与认同蓝图 |
叙事治疗进阶培训内容（三天，24学时） 7月9日至12日
1. 解构—开展主流文化故事框架下的自我故事
2. 叙事心法：从双重故事到故事的开展
3. 重组会员对话
4. 定义式仪式与局外见证人的概念与应用
5. 治疗性文件
6. 体验、示范与演练
日 期 | 叙事治疗（进阶）培训内容 |
（上午） | 叙事治疗基本观点回顾、体验活动：生命小书 |
（下午） | 叙事治疗的实务心法:由双重聆听到故事的开展 |
第二天（上午） | 示范、演练与讨论：缺席的隐现 |
第二天（下午） | 重组会员对话 |
第三天（上午） | 示范、演练与讨论: Looking yourself through the loving eyes |
第三天（下午） | 定义式仪式与局外见证人的概念与应用 |
第四天（上午） | 治疗性文件 |
第四天（下午） | 示范、演练与统整讨论 |
叙事治疗高阶培训内容（三天，24学时） 11月12日至15日
1. 反思历程叙事对话上的应用
2. 叙事治疗在创伤议题的应用
3. 叙事治疗在哀伤议题的应用
4. 叙事治疗在危机干预上的观点和作法
5. 示范、演练与督导
日期 | 叙事治疗（高阶）培训内容 |
天（上午） | 叙事治疗在创伤议题的应用 |
天（下午） | 叙事治疗在哀伤议题的应用 |
第二天（上午） | 叙事治疗在危机干预上的观点和作法 |
第二天（下午） | 反思历程在叙事对话和督导上的应用 |
第三天（上午） | 个案演练与督导 |
第三天（下午） | 个案演练与督导 |
第四天（上午） | 个案演练与督导 |
第四天（下午） | 个案演练与督导 |
师资介绍：
林杏足，自2000年始参与叙事治疗创始者Michael White、吴熙琄老师和Jill Freedman的短期培训课程，而后2007年到美国 Evanston Family Therapy Center 接受Jill Freedman主持为期九个月的叙事家族治疗和督导的训练，2019年完成Houston Galveston Institute and The Taos Institute在台湾为期二年半的「国际合作实践认证课程」。同时，透过在小区咨商中心接触不同类型个案，在彰化师范培训中心辅导与咨商学系硕士班和博士班开设「叙事治疗专题」课程，并执行叙事治疗的研究计划，经由「学-教-用」的历程让我对叙事治疗的理念和实作有的深刻的理解，看见叙事对话对人生命经验的多元开展和意义的再建构，在对话里，不只分享悲苦、不足和伤痛，更见证力量和资源；在对话里，不仅聆听个人的故事，更要能看见人们身存的脉络、文化和论述；在对话里，人在〔空间／关系〕和〔时间／历史〕里穿梭、移动、对话，自我认同也不断地生成与创造。基于这份相信，持续在台湾、马来西亚和大陆开办培训课程，介绍叙事治疗的美好。
我在台湾的彰化师范培训中心辅导与咨商学系任教26年后于2016年元月退休，任教的科目除了前述的叙事治疗外，主要在咨商理论和技术、个别咨商、实习和督导、高风险青少年的咨商工作、体验教育和冒险治疗。除了培训中心教授的教学和研究的任务外，也常年持续亲自作个案，让理论和实务地不断地呼照，这也反映我在培训课程中可以用深入浅出的方式，解说咨商理论的原理原则，丰富的实务案例得以协助学员清楚明白咨商历程是如何进行和产生改变。
近年来，我有更多机会运叙事取向的督导工作，陪伴、支持在台湾的咨商心理师、社工师、学校辅导老师面对咨商工作的困局，同时也经由叙事对话历程协助他们对自己个人的生命经验和专业工作有不同面向的发现。
专长领域
叙事治疗与督导；高风险青少年和家庭咨商；性侵害与创伤议题之治疗；体验教育与冒险治疗；学生自尊发展、自我认同和心理健康的团体辅导方案；
报名及其他事宜
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